SÍNDROMES

Para cada uno de los siguientes síndromes:
Determina la anomalía cromosómica causante de cada uno de ellos.
Indica algunas características asociadas.


SÍNDROME DE DOWN



SÍNDROME DE KLINEFELTER



SÍNDROME DE TURNER


KON TIKI Final Work

TRABAJO


MAPA

TRAYECTORIA DE LA EXPEDICIÓN

 https://app.box.com/s/jxdksbj2953p7aqno94nvq6w199cy3g0
 
https://app.box.com/s/egs47l42t4szczrz3d7543wav5lqg988



BIBLIOGRAFÍA

La expedición de la Kon Tiki
Autor: Thor Heyerdahl
Año: 1951

https://app.box.com/s/bp6wf9tp5i5p051wyl9ewth3ncrxa3n9
 

REPRESENTACIÓN DE TIKIS

Los primeros habitantes de Hawaii viajaron desde la Polinesia hace aproximadamente mil años cargando consigo sus convicciones religiosas y espirituales. Los distintos dioses de Hawaii y de la Polinesia fueron representados por tikis. El nombre tiki se refiere a distintos tipos de imágenes usadas en toda la Polinesia, desde imágenes que se empleaban en ceremonias de la tribu Maori en Nueva Zelanda, las esculturas moa en el este, hasta las imágenes de hoy en día de Hawaii.
En la mitología de la Polinesia, el tiki representa usualmente el primer ser humano en el planeta. Estas imágenes son utilizadas hoy en día en algunas culturas polinesias en contextos espirituales. No es poco común utilizar pequeños tikis para protegerse de la infertilidad en Nueva Zelanda.
Las estatuas tiki fueron talladas para representar la imagen de un Dios como una encarnación del poder (mana) de ese Dios. Con tikis bien tallados, tal vez las personas podrían obtener protección contra los daños, doblar la fuerza en los tiempos de guerra y ser bendecidos con cosechas exitosas.

EJEMPLOS / FORMAS Y PATRONES

 

ESTRUCTURA DE LA KON TIKI



COCKLES - PROJECT

www.cockles-project.eu

ACTIVIDADES
  1. ¿Qué es el proyecto COCKLES?.
  2. ¿Qué beneficios aportan a la sociedad los berberechos? (Comentar detalladamente tres aspectos).
  3. Desde 2012 la MARTEILIOSIS está causando en Galicia mortalidades masivas de berberecho. Busca información relevante en internet sobre esta enfermedad.


BOLETÍN COCKLES 1






FILOXENIA




DETAILS


 


EXEMPLO
A seguinte táboa mostra un listado de especies [A,G] e un listado de posibles características [1,7]. A partir dela realiza o correspondente diagrama de Venn  e a árbore filoxenética. 



4BX T4 MINDMAP

Traballo infográfico mediante CANVA
www.canva.com


  • O traballo deberá constar de 4 follas DIN A3 (no caso de traballar en parellas) ou ben de 6 follas se o grupo o forman 3 alumnos/as.
  • En cada unha delas debe desenvolverse algunha das partes que se mostran no ÍNDICE XERAL. As partes obrigatorias son DNA STRUCTURE, DNA INFORMATION I e GENETIC ENGINEERING I.
  • En calquera caso deberedes utilizar o tema 4 do libro como referencia obrigada. Con todo poden utilizarse recursos adicionais pero sempre como complemento.

3BX Gasto Energético + ADITIVOS

ALIMENTOS Y DIETA

ACTIVIDAD 01 
Selecciona un menú individual lo más completo posible y toma nota del contenido energético de cada plato en kilocalorías (tal y como se muestra en el ejemplo). Utiliza el siguiente ENLACE.



ACTIVIDAD 02 
Realiza estas dos actividades relacionadas con el CONSUMO ENERGÉTICO.
Metabolismo Basal individual - LINK
Gasto por ACTIVIDADES (24 h) - LINK

ACTIVIDAD 03 
Copia y resuelve la siguiente actividad.
Un chicle de menta sin azúcar incluye los siguientes aditivos: E143, E300, E124, E132, E102, E133 e E111. Indica la función de cada uno de ellos.

ACTIVIDAD 04
DIETA HIPOCALÓRICA. Utilizando el ENLACE proporcionado en la actividad 01 crea un menú individual que sea especialmente bajo en calorías. El menú debe contener primer plato, segundo plato, postre y café.

DIETA HIPERCALÓRICA. Utilizando el ENLACE proporcionado en la actividad 01 crea un menú individual que sea especialmente alto en calorías. El menú debe contener primer plato, segundo plato, postre y café.


MENÚ McDonalds. Crea un menú especificando su contenido calórico a partir del siguiente ENLACE.

3BX Conservación y Salud Alimentaria

ALIMENTOS Y DIETA

Métodos de Conservación 
Línea Temporal - SIMPLIFICA LA LÍNEA TEMPORAL PROPUESTA - LINK
USO + FUNCIÓN de algunos Métodos de Conservación - LINK

La Salud y la Alimentación

INTOXICACIÓN alimentaria - Definición
INFECCIÓN alimentaria - Definición
TOXIINFECCIÓN alimentaria - Definición
MULTIPLICACIÓN BACTERIANA en los alimentos - Causas
Alimentos de ALTO RIESGO - Nombres
Toxiinfecciones por GÉRMENES PATÓGENOS - Nombre del germen + Origen + Síntomas
Manipulación INCORRECTA DE ALIMENTOS - Ejemplos
Como evitar la CONTAMINACIÓN DE ALIMENTOS - Recomendaciones

O INTERIOR TERRESTRE

En esta actividad representaremos las tres magnitudes cuyos datos se proporcionan. A partir de las correspondientes gráficas podremos identificar discontinuidades.

 

BALTASAR MERINO ROMÁN

ACTIVIDADE
A liña temporal debe realizarse no caderno de aula, debe coidarse a presentación e a información debe seleccionarse a partir do artigo que se adxunta:

http://acienciaengalicia.gciencia.com/baltasar-merino-o-xesuita-que-namorou-de-galicia-a-traves-das-plantas/


VIDEO:

 

A HISTORIA DO PLANETA TERRA

INDICACIÓNS
Este traballo sobre a Historia da Tierra debe realizarse a partir da información que aporta o libro. A presentación do mesmo é fundamental así como a selección adecuada da información.
Nos LINKS podes atopar o índice deste traballo é unha infografía da que debes tomar nota dos intervalos temporais que se deben tratar.

LINKS


https://app.box.com/s/pczuaczd3bd1ob2173xi78wrpsf98h9t 
 https://app.box.com/s/91levbxarhmhu6xev75w1y0g8wnol74l

GEODIVERSITY

ESTUDIO GEOLÓGICO Y DE RECONOCIMIENTO DEL RELIEVE

INTRODUCCIÓN
La finalidad de este trabajo es realizar un reconocimiento geológico detallado del entorno de un determinado punto. En este estudio deben incluirse todos aquellos accidentes del relieve que se puedan reconocer así como datos geológicos del enclave. Deben incluirse descripciones textuales, datos numéricos si fuera necesario y fotografías de lo que se está describiendo.

Entre otros datos de interés geológico se pueden mencionar: origen geológico, cotas del terreno, ríos, glaciares, simas y cuevas, composición del terreno, minas, yacimientos, posibles rutas de acceso, etc ... así como la nomenclatura local utilizada en el entorno.

Toda esta información deberá publicarse en TUMBLR de forma adecuada y ordenada.


VALORACIÓN
La nota del trabajo dependerá de los siguientes factores:
  • Calidad del contenido
  • Orden y estructura del trabajo
  • Dedicación
  • Estética
  • Detalle y selección de la información

CONTENIDO
Cada grupo deberá elegir una posible zona geográfica de trabajo de entre las propuestas. Semanalmente se propondrán entornos concretos sobre los que trabajar.

POSIBLES ZONAS GEOGRÁFICAS:

  1. CORDILLERA DEL KARAKÓRUM
  2. PENÍNSULA IBÉRICA
  3. ISLAS REMOTAS
  4. CORDILLERA DEL HIMALAYA
  5. CORDILLERA DE LOS ANDES
  6. CORDILLERA DE LOS ALPES
  7. ZONAS POLARES
  8. OCÉANO PACÍFICO
  9. SIBERIA
  10. MONTAÑAS ROCOSAS
  11. VOLCANES DEL MUNDO
  12. ÁFRICA
  13. AUSTRALIA
  14. UNESCO GLOBAL GEOPARKS (en inglés)

RELEVO CÁRSTICO

  1. Define o concepto de Rocha Calcaria.
  2. Comenta algunhas características destas rochas.
  3. Que é o que se coñece como Relevo Cárstico?.
  4. Representa graficamente as seguintes formas cársticas: sifón, dolina, estalactita, estalagmita, columna, sima e cañón.

EXEMPLO: SIFÓN


ISLAS VOLCÁNICAS


ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
Cuando en 1916 unos marineros lograron recorrer la distancia que se muestra en el mapa, unos 1300 km (atravesando el Mar de Scotia), en un bote (ver imagen), comenzaba lo que sería el final de la Expedición Imperial Transantártica.



  1. Describe el viaje realizado por el bote de la imagen (James Caird)
  2. Nombre y localización de la isla de llegada.
  3. Describe geográficamente la localización del Mar de Scotia.
  4. Explica el origen del nombre de este mar.
  5. Describe geográficamente el arco volcánico que se conoce como Arco de Scotia.

ISLAS VOLCÁNICAS

ISLA 1

ISLA 2

La ISLA 1 es parte de un volcán extinto, pertenece al Reino Unido, nunca ha tenido población permanente y desde el año 1995 está considerada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

ACTIVIDADES
  1. Define ampliamente el concepto de VOLCÁN EN ESCUDO y comenta su actividad.
  2. Representa la silueta de un volcán en escudo.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
Un ejemplo de isla formada por un volcán en escudo lo podemos ver en la imagen de la ISLA 2. El primer intento de escalada de este volcán fue protagonizado por el individuo cuya imagen se muestra:

  1. Busca el nombre de este individuo.
  2. Busca el nombre de este volcán y el de la isla en la que se encuentra (ISLA 2).
  3. Busca el nombre de la ISLA 1 que se muestra al comienzo de esta actividad sabiendo que se encuentra a poco más de 30 km de la ISLA 2.
  4. Comenta el descubrimiento de la ISLA 1.
  5. Comenta el descubrimiento de la ISLA 2.
NOTA. Las actividades deben realizarse en el orden indicado ya que cada respuesta ayudará a resolver la cuestión siguiente.

Seven Sisters Country Park

Situated in the South Downs National Park, the Seven Sisters Country Park comprises 280 hectares of chalk cliffs, meandering river valley and open chalk grassland. It is a popular place for a number of outdoor activities including walking, birdwatching, cycling and canoeing.
The Country Park is named after the famous Seven Sisters chalk cliffs on one of Britain's finest unspoilt coastlines.
The Park is managed by East Sussex County Council. For information about the South Downs National Park visit South Downs Online.

"Las formaciones sedimentarias que dieron lugar a la CRETA de las costas de Europa occidental se depositaron a finales del periodo cretácico en forma de restos de calcita de cocolitofóridos. Esta roca (CRETA) ha originado paisajes como los acantilados de creta Seven Sisters."






ACTIVIDADES
  1. Comenta la composición de la CRETA.
  2. Define adecuadamente los conceptos: CALIZA, CALCITA y COCOLITOFÓRIDO.

Kerguelen Plateau (Meseta Kerguelen)


Utiliza Google Earth para visualizar la Meseta Kerguelen.

  1. Representa gráficamente, de la forma más detallada posible, la forma de la Meseta Kerguelen.
  2. Utiliza Google Earth para tomar medidas de longitud y anchura de la meseta e indicarlas sobre el dibujo realizado (pueden y deben tomarse varias medidas debido a la forma irregular de la meseta).
  3. Representa sobre el dibujo la localización de las islas que afloran en esta meseta submarina.
  4. Indica algún dato de interés sobre esta meseta.

Saint Paul Island

  1. Realiza una representación cartográfica de la isla e indica algunos datos de la misma.
  2. Esta isla está caracterizada por una caldera volcánica formada por colapso. Representa gráficamente una posible secuencia que permita entender la formación de una caldera volcánica de este tipo.

DORSAL MESOATLÁNTICA

Una Dorsal Oceánica (Mid-Ocean Ridge), como la Dorsal Mesoatlántica, se origina a partir de dos placas tectónicas divergentes como las que se muestran en la figura:


  1. Realiza una representación gráfica de la situación y distribución de la Dorsal Mesoatlántica.
  2. En ocasiones las dorsales originan elevaciones que emergen formando islas de origen volcánico. Nombra y localiza islas de origen volcánico del Océano Atlántico.

ANTARTICA (Major Geographical Features)

ESTUDIO GEOGRÁFICO DE LA ANTÁRTIDA
  1. A partir del mapa que se muestra, realiza un listado de accidentes geográficos de la Antártida y realiza una posible clasificación de los mismos.
  2. Proporciona algunos datos de interés geográfico de cada uno de los accidentes anteriores.
 BOX

ANTARTIC FOOD WEB

Griffith School of Environment propone este modelo de Red Trófica para un determinado Ecosistema Antártico Costero:


 BOX
  1. Busca una traducción aceptable al castellano para cada uno de los eslabones de esta red.
  2. Escoge 5 posibles cadenas tróficas y realiza un simple comentario de cada una de ellas.
  3. Dentro de los TOOTHED WHALES o Cetáceos Dentados se incluyen los SPERM WHALES (Cachalotes) que son los animales que poseen el cerebro más voluminoso. disfruta de este vídeo:

NOTA. Para quienes tengan dificultades: